מפגש מספר 44
חינוך יער – מעמדו בשדה החינוך והשפעתו על התנהגות סביבתית

כמי שעוסקת בחינוך יער, ובאהבה רבה, בחרתי לשתף ידע בסוגיה זו בעקבות תחושה שחשתי את חברי, כמו אומרים לעומתי – תלמידי חינוך יער משחקים בבוץ בזמן שהעולם בוער… עם כל החן והפיוטיות שבאמירה שכזו, או שמא הביקורת המושחזת, אשרי שאין לה אחיזה מחקרית, אלא ההפך הוא הנכון. ממצאי מחקר עיוני שערכתי, מרגשים, והם מאששים תחושות ורשמים שאספתי משך השנים. בהרצאה אציג ממצאים מהספרות המחקרית ומהניסיון המעשי שצברתי, כשאני מבקשת להתמקד בשתי שאלות: ראשית – האם ועד כמה חינוך יער משפיע על מעורבות פרו-סביבתית של תלמידים. שאלת השפעתו של חינוך יער על מעורבות פרו-סביבתית אקטואלית ורלוונטית על רקע המעמד המתחזק של חינוך יער בשדה החינוך, התגברות משבר האקלים והצורך לברר בעטיו מהי הדרך המיטבית לעודד תלמידים לגלות מודעות ומעורבות פעילה ממקום חיובי ומקיים. שאלה זו מסקרנת אף ברמה הרעיונית, שכן קידום מעורבות פרו-סביבתית, אינו יעד מופגן של חינוך יער. על כן, תרומתו, ככל שמתקיימת, נובעת מטבע הדברים, במאמץ מערכתי מינימלי, ומתוך הנעה פנימית של התלמידים. השאלה השנייה בה תעסוק ההרצאה היא – האם חינוך יער הוא חינוך סביבתי. מתוך בחינת מהותו, מאפייניו, וכן זיקות שמתקיימות בין חינוך יער לבין זרמים בחינוך הסביבתי ובחינוך ככלל, ומתוך הוכחת השפעתו של חינוך יער על מעורבות פרו-סביבתית, אני מוצאת שחינוך יער עונה על הגדרת החינוך הסביבתי, כאחת מהשקפותיו של החינוך הסביבתי ההוליסטי.

מנחה: ענת לב ארי
מבין מייסדי חינוך יער בארץ, עוסקת בהצעדתו אל קדמת הבמה של השיח החינוכי, סביבתי וקהילתי. יועצת, מרצה ומנחה השתלמויות למורים וגננות, יוזמת, מקימה ומנהלת תוכניות מערכתיות רשותיות לחינוך יער (חינוך, קהילה וסביבה). מפתחת תוכניות לחינוך יער, ומלווה מוסדות חינוך וקהילה (תוכנית 18878 במאגר התוכניות והמענים של משרד החינוך). מנהלת את קבוצת חינוך יער בפייסבוק. לשעבר תרפיסטית בגינון, עו"ד, .M.A במדיניות ציבורית