מפגש מספר 43
הגישה הדנית לבית ספר יער וטבע

הסדנה תעסוק בנושאים הבאים:
– איך ולמה חינוך יער התחיל בדנמרק
– עקרונות פדגוגיים עיקריים של חינוך יער
– סוגי מסגרות וארגונים
– מרחבי פנים וחוץ
– סיפורים מחיי היומיום במסגרות השונות

Main topics:
– How and why it started in Denmark
– Main pedagogical principles
– Types of settings and organization
– Indoor and outdoor spaces
– Stories from the daily life of different settings

מנחה: מרקוס זנגס-תסקיריס Markos Zangas-Tsakiris
מרקוס הוא יועץ ומדריך ב- Inside-Out Nature,מוביל את הארגון הדני להדרכה וייעוץ לבתי ספר יער וטבע. בעל תואר שני בלימודי סביבה מאוניברסיטת מלבורן, אוסטרליה, ותואר בחינוך בהתמחות בפיתוח בר קיימא מאוניברסיטת הים האגאי, יוון. עבד בחינוך חיצוני וסביבתי עם מקלט הדובים היווני, ארגון כדור הארץ וסוכני כוכבי הלכת. מנהל את תוכנית בית הספר ליער וטבע לילדי גנים ובית ספר יסודי ב- Paichnidagogeio באתונה, יוון, שם הוא מרכז את בית הספר היסודי ותוכנית הטבע לכל הגילאים. מאז 2004 הוא עבד בחינוך סביבתי עם מספר ארגונים לא ממשלתיים וכמדריך קיאקים, בהם הוא לוקח ילדים להרפתקאות בחוץ.
מרקוס אוהב ומתמלא שמחה מהיציאה לטבע ועוד יותר ממלאת אותו שמחה האפשרות להעניק לילדים הזדמנויות להיות בחוץ. אך מה שמלהיב אותו אף יותר זה לתת השראה לאנשי חינוך ולצייד אותם במה שהם צריכים כדי שמרחבי החוץ יהוו עבורם סביבת למידה משמעותית.

Markos is a consultant-trainer at Inside-Out Nature, leading Danish Forest & Nature School training and consultancy organization. He holds an MA in Environment from the University of Melbourne, Australia, and a Diploma in Education for Sustainable Development from the University of the Aegean, Greece. He has worked in outdoor and environmental education with the Greek Bear Sanctuary, Organization Earth, and Planet Agents. He runs the Forest and Nature school program at Paichnidagogeio preschool and elementary school in Athens, Greece, where he coordinates the Primary School and nature program for all ages. Since 2004 he has worked in environmental education with a number of NGO's and as a kayak instructor, taking children on outdoor adventures. Markos is passionate about the outdoors, he is more passionate about offering children opportunities to be outdoors and he is even more passionate about inspiring and "equipping" pedagogues to use the outdoors as a learning environment.