כתבו: ליאור ניב, נטע יצהרי, מיטל פרץ, תומר אשתר, צליל גלפז, נופר וינר ושחר הנדורגר

נושא: מתמטיקה / הנדסה

תיאור השיעור: שיעור המשך לנושא מצולעים שנלמד במסגרת שיעורי הגיאומטריה. מטרת השיעור היא תרגול החומר הנלמד- חזרה על הגדרה של מצולע, זיהוי ושיום מצולעים. בנוסף, המשימה מצריכה עבודת צוות ושיתוף פעולה

משך: 40 דקות

שכבה: ב

ציוד נחוץ: אזור בו ניתן למצוא מקלות, זרדים, ענפים, אבנים, גרעינים, זרעים, בלוטים, עלים וכו'…

תיאור הערות
פתיחה
זיהוי מצולעים בחצר בית הספר ושיומם.
לדוגמה- החלון הינו מרובע. לפי מה ידעתם שזה מרובע? האם הוא מצולע? איך יודעים?  (תשובה – קו שבור סגור).		 המשימה ניתנת כהמשך לשיעורים שהתקיימו בכיתה.
מעבר
תופסת מצולעים- המורה אומרת שם של מצולע בסביבה והילדים צריכים לזהות ולגעת בו.
שלב נוסף- תלמיד אומר שם של מצולע ושאר התלמידים צריכים לזהות ולגעת בו		  
גוף הפעילות
מחלקים לזוגות/קבוצות קטנות-
המשימה: לבנות כמה שיותר מצולעים מחומרי טבע (מקלות, אבנים ועוד).
רשות: ניתן לכתוב את שם המצולע שהתלמידים בנו מחומרי טבע.		  
מעבר
בהנחיית המורה מתחלקים לקבוצות של 3-4 ילדים וכל קבוצה בונה מצולע בעזרת הגוף (גפיים וכו). שיתוף פעולה-על כל חברי הקבוצה להיות שותפים במשימה
סיכום
מעבר בין התוצרים שנבנו מחומרי טבע. האם הצלחנו ליצור מצולע? האם זה בכלל אפשרי? מה עזר לנו להצליח / לא להצליח? חומרי הטבע לא שווים בצורתם, אורכם והחומר שונה. האם זה הקשה על ביצוע המשימה?
האם היה שיתוף פעולה בין חברי הקבוצה? האם היה מי שהוביל את המשימה? איך התקבלו החלטות?		 דרך סיכום הפעילות והמשוב ניתן לעורר את תשומת לב הילדים לדרכי עבודה נכונה לביצוע המשימה ובנוסף, המקום שלי בקבוצה, עבודת צוות ועוד מיומנויות חברתיות.