כתבו: ליאור ניב, נטע יצהרי, מיטל פרץ, תומר אשתר, צליל גלפז, נופר וינר ושחר הנדורגר

נושא: חגים / יום ירושלים

תיאור השיעור: הקראת סיפור על שערי ירושלים ולאחר מכן, בקבוצות, כל קבוצה תיצור את אחד השערים. המטרה: לשמוע על חשיבותה של ירושלים ועל כך שירושלים העתיקה מוקפת חומה ובה 7 שערים, לעודד סקרנות בנושא ירושלים באמצעות סיפור המעורר רגש ויצירה הדורשת שימוש בדמיון.

משך: שיעור

שכבה: ב

ציוד נחוץ: טקסט "אגדת ששת הימים ושבעת השערים"- יצחק נבון, כרטיסיות עם שמות השערים ותמונתם, פעמון/ תוף מרים.'…

תיאור הערות
פתיחה
הקראת הסיפור של יצחק נבון: אגדת ששת הימים ושבעת השערים הסיפור כתוב בשפה מליצית ורצוי להסביר ולפרש תוך כדי קריאתו
מעבר
"חידות על השערים"
מאיזה שער יוצאות 2 דרכים, ליפו ולחברון (שער יפו)
מאיזה שער נכנסו החיילים לעיר העתיקה (שער האריות)
איזה שער הכי קרוב לכותל המערבי (שער האשפות)
איזה שער מקושט במשהו מהטבע (שער הפרחים, שער האריות)
איזה שער סגור תמיד, ואומרים שיפתח כשיבוא המשיח (שער הרחמים)
לאיזה שער יש שם שהוא גם שם נוסף לירושלים (שער ציון)
מאיזה שער יוצאת הדרך לעיר שכם (שער שכם)		  
גוף הפעילות
חלוקה ל-7 קבוצות – כל קבוצה מקבלת כרטיס עם שם השער וציור סכמטי.
הקבוצה יוצרת את השער מחומרי טבע הנמצאים בסביבה.		  
מעבר
פסלים שערים – הילדים רצים במרחב, כאשר המורה מצלצלת בפעמון (או תוף מרים) הילדים צריכים להפוך לפסלים של שערים, ביחידים זוגות או קבוצות.  
סיכום
עוברים בין תוצרי הקבוצות (השערים), בכל שער מבקשים מילד אחד או שניים שאינם מהקבוצה, לומר משהו ששם לב אליו ביצירה (קישוט מיוחד, החומרים שהשתמשו, האם מזכיר משהו מהסיפור וכולי)