למה למידה בחוץ ואיך מתחילים אנחנו אוהבות לצאת החוצה עם הילדים (לפעמים עוד יותר אוהבות לצאת בלעדיהם :). זה תמיד מרגיע אותנו, משמח אותנו, ומעורר

חוש שישי למה כדאי ללמוד בצורה רב-חושית? על מה אתן.ם חושבות.ים כשאומרים לכן.ם למידה? כאוהבות למידה מושבעות תמיד חשבנו על למידה כתהליך, כפעולה, כהבנה. לעומת

למה בחוץ זיכרון העבודה שלנו מתפקד טוב יותר? תהליך הזיכרון שלנו הוא המפתח ללמידה והוא כולל שלושה חלקים מרכזיים – זיכרון חושי, זכרון עבודה וזכרון

למה למידה חוץ כיתתית? קודם כל – כי זה כיף! החוויה של ישיבה מול מחברות וספרים בין ארבע קירות זכורה למעטים בלבד כחוויה נעימה. רובינו,

מה אפשר ללמוד מריבוע אבנים? שיחקנו עם אבנים בחוץ וסידרנו אותם בכל מיני צורות. בשלב מסויים סידרתי ריבוע של ארבע אבנים. כלומר: 2 בכל פאה,

למה כיף הוא חיוני ללמידה? למה הנאה חשובה בכלל ללמידה? הרי שמענו אינסוף כילדים את המשפט – חשוב ללמוד …. חייבים לדעת … אי אפשר

מורס עששיות מורס עששיות היא פעילות מדליקה (כמו שאומרים בחנוכה 🙂 שמחברת ילדים לחג דרך צורת תקשורת שהייתה מאוד נהוגה בתקופה ההיא ודרך אש שהוא

מבנה המספר השיטה העשרונית לומדים חשבון בחוץ! זה המספר 9,999 בלוט = אלף אז אספנו 9 בלוטים אבן = מאה אז אספנו 9 אבנים מקל =

מר פוקואוקה ופצצות הזרעים על קבוצת איים באמצע אוקיינוס גדול שוכנת ארץ ושמה יפן. באי שיקוקו (Shikoku), יש הר קטן הצופה למפרץ מצוימה (Matsuyama), על

איך ליצור הקשבה ושיח בחוץ היציאה החוצה יכולה להיות חוויה מעצימה, השיח בקבוצה יכול להוות חלק גדול ומשמעותי בכך, אולם, הדבר תלוי באפשרות לשוחח ובאופי השיח.